Отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.
Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования
Цель: определить количество мусора, накапливающегося в классах за день, рассортировать его в зависимости от назначения предметов.
Проведено изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализированы источники их образования. В результате опроса педагогов и технических работников детского сада, выяснили, какие бытовые отходы выбрасывают мусорные корзины, находящиеся в группах и коридорах учебного заведения.
Проанализировали результаты опроса. Определили, какие бытовые отходы выбрасывают в дошкольном учреждении в большем количестве.
В саду используется два способа раздельного сбора отходов:
- через мусорные корзины;
- через специальные контейнеры во дворе.
В учреждении образования расставлены мусорные корзины в группах, туалетах, есть организованный сбор и вывоз отходов на свалку. Для сбора макулатуры в учебных группах используются картонные коробки.
Кухонные отходы собираются отдельно, садовые отходы компостируются.
Основными источниками отходов, образующихся в детском саду, являются:
- Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от конфет, печенья, соков, вафельных трубочек и т.д.
- Пластиковые бутылки от напитков, упаковки от йогурта, ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей и т.д.
- Листы из тетрадей, исписанные тетради, упаковочная бумага, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы.
- Пищевые отходы (огрызки яблок, груш, кожура апельсинов, мандаринов, бананов).
- Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений).
- Металлы (консервные банки металлические).
- Стекло (стеклянные банки от пищевых продуктов, разбитая посуда).
- Текстиль (обрезки ткани, нитки).
раскрыть » / « свернуть