ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ПО ТЕСТАМ

Тест 1. Изучение непроизвольного запоминания

В данном тесте педагог изучает непроизвольный характер запоминания в дошкольном возрасте с помощью предложенного ниже теста.

Перед началом тестирования педагог заполняет краткие сведения о группе детей в протоколе исследования (приложение 1). После чего приступает к проведению теста.

Инструкция:

Опрос проводится до и после проведения тематических занятий Марафона олимпийского образования. Детей опрашиваю по одному, другие дети наблюдать за опросом не должны. Детям предлагается для изучения 10 картинок со знакомыми для них объектами (приложение 2). Говорить о запоминании картинок не нужно. Картинки предъявляются по одной (приблизительно 1 картинка в секунду). После показа всех картинок педагог их убирает, а обследуемый должен назвать то, что было нарисовано на картинках. Порядок воспроизведения не имеет значения. В протоколе фиксируется количество правильно воспроизведенных картинок.

Обратите внимание, что форма протокола на все тесты одинаковая. Для каждого теста заполняется отдельный протокол. То есть при выполнении трех тестов будет 3 протокола исследований. Тесты проводятся по порядку: 1, 2, 3.

Тест 2. Изучение произвольного внимания

В данном тесте педагог изучает произвольный характер запоминания в дошкольном возрасте с помощью предложенного ниже теста.

Инструкция:

Опрос проводится до и после проведения тематических занятий Марафона олимпийского образования. Детей опрашиваю по одному, другие дети наблюдать за опросом не должны. Приготовьте набор из 16 картинок, аналогичный по содержанию и трудности набору при непроизвольном запоминании (приложение 2). Предложите ребенку запомнить как можно больше картинок, чтобы затем их вспомнить: «Я покажу тебе картинки, а ты их внимательно рас­смотри и постарайся запомнить, потом расскажешь, какие картинки ты за­помнил». Время показа каждой картинки — 5 с. После показа сделайте пау­зу, можно поговорить с ребенком на отвлеченные темы, потом предложите вспомнить картинки. Зафиксируйте количество правильно названных картинок в протокол (приложение 1.)

Тест 3. Изучение оперативной слуховой памяти

В данном тесте педагог определяет объем непосредственного запоминания словесного материала.

Инструкция:

Для проведения теста вам необходим набор из 10 слов:

1. Дом
2. Солнце
3. Молоко
4. Книжка
5. Ворона
6. Часы
7. Карандаш
8. Стол
9. Снег
10. Окно

Инструкция:

Опрос проводится до и после проведения тематических занятий Марафона олимпийского образования. Детей опрашиваю по одному, другие дети наблюдать за опросом не должны. Педагог:«Я прочитаю (назову) тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить и потом повторить».Слова педагог называет в медленном темпе (приблизительно 1 слово в секунду). Весь набор слов предъявляют однократно и отчетливо. Затем слова сразу воспроизводятся обследуемым. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильно воспроизведенных слов (приложение 1).

Изменение слова считается ошибкой (солнце — солнышко, окно — окна).

Протокол исследования

Тест № 1

Протокол исследования

Тест № 2

Протокол исследования

Тест № 3

 В рамках республиканского проекта "Марафон олимпийского образования 3.0", проведено пятое занятие  «Спортивные традиции моего города».

  Воспитанники выполнили упражнение «Здравствуй, спортивный друг». Поиграли  в игру «Спортивный поезд», во время которой ребята рассказывали о своем родном  поселке, про его жителей, спортивные объекты и достопримечательности.

 На четвертом  занятии «Мой лучший друг - спорт!» в рамках республиканского проекта "Марафон олимпийского образования 3.0".

      Воспитанники выполнили упражнение «Спортивные фигуры» и поиграли в игру «Спортивный мяч», в ходе которых обучились взаимодействовать в группе и продолжили развивать наблюдательность и навыки общения.

На третьем занятии мальчишки и девчонки говорили об олимпийской ценности - стремление к совершенству. Стремление к совершенству помогает детям и взрослым добиться успехов в том, чем они занимаются. Стремится к совершенству - это становиться лучше каждый день. 

На втором тематическом занятии ребята расширили свои знания о такой олимпийской ценности, как дружба в спорте и обычной жизни. Дошкольники собрали «Чемодан спортивной дружбы», в который они сложили добрые и дружеские пожелания, поиграли в подвижную игру «Сороконожка», поработали в команде и поняли, как важна слаженная работа. 

На первом занятии ребята вспомнили виды спорта, а также на примере спорта проработали эмоции в различных ситуациях. Ребята услышали о важной олимпийской ценности - уважении друг к другу.